Suite aux nombreuses réformes introduites par le Ministère de l’Education Nationale, notamment concernant l’enseignement et l'apprentissage des mathématiques aux lycées, et face à de jeunes lycéens férus des nouvelles technologies, il est de plus en plus question d’intégrer les TICE en classe en Algérie.
La méconnaissance des outils utilisés constitue l'une des difficultés majeures à laquelle se trouvent confrontés les enseignants. En outre, maîtriser l'outil ne conduit pas nécessairement à son utilisation en salle de cours. Les enseignants doivent en effet être formés à l'utilisation pédagogique de ces outils et à leur intégration dans des scénarios d'apprentissage. La généralisation de l’utilisation des TICE en salle de cours est ainsi tributaire de la motivation des enseignants, de leur degré de maitrise des nouvelles technologies et de leur créativité pédagogique.
Le présent projet répond à ce besoin de formation en faveur des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Secondaire en Algérie. Cette formation vise la sensibilisation des enseignants à la nécessaire intégration des TICE dans la salle de cours, l’appropriation de ces outils mais également la modulation de leur pratiques en classe par l’action sur les représentations. Les enseignants seront ainsi formés à l’usage en classe des logiciels : Geogebra et Sine qua non ainsi que celui de la calculatrice graphique et du tableur.
- Enseignant: ide@ 2014
Le projet personnel intitulé « Conception d’un cours en ligne relatif à la maitrise du risque chimique au laboratoire » vise à sensibiliser et former les professionnels travaillant en laboratoire à la gestion des risques chimiques, qui seront ainsi en mesure d’identifier correctement les risques chimiques, d’appliquer les mesures de prévention adéquates et d’adopter les attitudes et les actions les plus appropriées tout en se conformant aux nouvelles exigences légales. Il s’agit d’une formation à distance hybride , alliant un enseignement en ligne à un atelier pratique en présentiel, qui devrait permettre à l’apprenant de mettre en pratique les connaissances qu’il aura acquises au cours des séminaires en ligne et au tuteur d’évaluer son degré d’appropriation et de maitrise des contenus pédagogiques (quiz, test…).
Il répond à un besoin réel de formation dans nos laboratoires qu’ils soient pédagogiques ou de recherche et devrait permettre la mise en conformité de nos laboratoires avec la réglementation internationale en matière de prévention du risque chimique. Il est en effet aberrant voir irresponsable de permettre à des chercheurs, techniciens ou étudiants de manipuler, transporter des produits chimiques potentiellement dangereux (inflammables, explosifs, caustiques, toxiques, mutagènes…) sans qu’ils aient bénéficié d’une quelconque formation ou sensibilisation préalable. En effet, les accidents de manipulation sont relativement fréquents dans nos institutions académiques, tout comme les erreurs de stockage des produits chimiques potentiellement inflammables ou explosifs faute de formation préalable adéquate et de mise à disposition des documents et procédures de sécurité ad hoc.
Ce cours se veut une première solution de formation, destiné à toute personne manipulant et/ou côtoyant des produits chimiques au quotidien dans un laboratoire et justifiant de connaissances de bases en chimie et en biologie (niveau terminal).
يهدف المشروع الى بناء منصة تكوينية (هجينة : عن بعد/ إقامية) لفائدة أساتذة التعليم المتوسط لمادة الرياضيات و الاستفادة من تكنولوجيات الاعلام و الاتصال في تطوير قدرات الأساتذة العاملين و تنويع طرق تكوينهم.
العنوان : " تنمية تدريس الرياضيات في التعليم المتوسط بالجزائر"
« Développement de l’Enseignement des Mathématiques à l’Enseignement Moyen en Algérie, (DEMEMA) »
الأهداف :
- تغيير الممارسات التعليمية داخل الأقسام بتبني طرق جديدة،
- امتلاك أدوات جديدة لتدريس الرياضيات،
- انتاج وضعيات للأقسام (وضعيات تعليمية/تعلمية و وضعيات تقويمية)،
- بث روح البحث العلمي و تشجيع الأساتذة عليها.
في نهاية التكوين يكون الأستاذ قادرا على أن :
- يقرأ، يحلل، و يستعمل المناهج الرسمية و الوثائق المرافقة لها،
- يقرأ، يحلل، ينقد و يستخدم الكتب المدرسية،
- يتعرف على أخطاء التلاميذ و يفسرها و يصنفها و يعالجها،
- ينتج و يسير وضعيات تعليمية/تعلمية و وضعيات تقويمية.
- Enseignant: Yahia Saadaoui